metodologías Activas

EL ALUMNADO COMO ACTIVISTA DEL APRENDIZAJE

Últimamente, hay muchos docentes que nos apuntamos al desarrollo de las pedagogías activas en el aula. La emoción y la sinergia con la que este fenómeno está funcionando es motivo de alegría para todos los que creemos que #otraeducacionesposible, y que la inclusión del alumnado en su proceso de aprendizaje, haciéndole motor del mismo, es un buen camino.

METODOLOGÍAS ACTIVAS

Pero es cierto

Blogs sindicados: 

DOCENTES EMERGENTES PARA PEDAGOGÍAS EMERGENTES

En este primer post del año 2018, deseo homenajear la 

figura de unos profesionales 

de la educación a los que, con vuestro permiso, 

(os) voy a denominar 

«docentes emergentes» (1)

Sois ese profesorado que, poco a poco, estáis poblando las aulas en todos los niveles educativos con el empuje y la energía que os da el saber que Otra Educación es Posible... y, con la urgencia que marca la

LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

Hace unos días me invitaron a compartir un post en Dinantia. Dinantia es una plataforma de comunicación web y móvil dirigida a colegios, profesores, padres y alumnos que puedes conocer mejor a través de este video.

En este trimestre, con mis alumnos de la Facultad de Educación andamos a vueltas con el tema de "metodologías activas", y me permití compartir el siguiente artículo, que deseo sirva

Blogs sindicados: 

LA EDUCACIÓN DE LAS PREGUNTAS

Es mejor conocer algunas preguntas que todas la respuestas

James Thurder 

Wonder 

La lección de August

Uno de las grandes frases que acompañan a la "nueva educación" es la que proclama como un precepto: "los docentes no estamos para dar respuestas, sino para provocar preguntas".

 Movere
Ya la psicología clásica descifró hace tiempo cómo aprendemos: En un esquema simplificado del 

Blogs sindicados: 

ENSEÑAR Y APRENDER COMPETENCIAS

Hoy hemos hablado uno de los "elementos del currículo" más complejo: 

Las competencias

A mis alumnos universitarios de primero de Grado en Educación Primaria lo de las competencias, como elementos que forman parte del diseño curricular le suena a chino.  No tanto otros elementos curriculares como objetivos o contenidos. que forman parte de su vocabulario estudiantil. Claro que no es de

¿ADOCTRINAR O ENSEÑAR A PENSAR Y A CREAR?

Cuando muchos docentes nos posicionamos en linea de salida de la búsqueda de una nueva educación  y en contra de la educación del adoctrinamiento, algunos trolls nos tachan de vendedores de humo. Hoy , dia mundial de los docentes, quiero celebrar que el cambio es posible.

El cambio comienza en las aulas de primera formación

El lunes de esta semana, primer día después de 1-O , no podía

Blogs sindicados: 

LOS DOCENTES NO LLORAN

Hay veces que los docentes que queremos cambiar la educación tenemos nuestras dudas. No sé los demás. Yo sí. Nos asalta la incertidumbre, nos minan la moral los trolls,  algunos intentan menospreciar nuestro trabajo, nos acusan de entarimados, de alejados de la realidad... y todo eso sin saber de nuestra vida. De las 8 horas que pasamos en las clases. De las 18 que estamos en activo para

EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA APRENDER

Comparto con todos vosotros un material sobre Aprendizaje Cooperativo que utilizo con mi alumnado de la Universidad y en las actividades de Formación Permanente.

Se trata de un material reelaborado e ilustrado con ingografias. Parte de este material, elaborado para mis clases hace unos años, ya estaba por la red sin ninguna referencia, seguramente compartido por alguno de mis alumnos.  Hoy lo

APRENDIENDO A CONOCER PARA CONOCER APRENDIENDO

Conocimiento: ‘acción y efecto de conocer’

Esta acepción de la palabra conocimiento, según la R.A.E., me lleva a preguntarme sobre cuál es la misión de la escuela respecto al conocimiento.

1APRENDIENDO A CONOCER

Partimos de la primera parte de esta dualidad que compone el constructo “conocimiento”: acción y efecto.

La acción nos lleva a la idea de que es necesario guiar a los alumnos en

KOLB Y LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

En una serie nueva de post  me gustaría compartir varios esquemas que hace ya algunos años se han convertido en mis imágenes de cabecera para poder manejar esto de enseñar y aprender, dándole una vuelta, desde la disrupción justa y necesaria, y andar el camino de Transformar la escuela: producir aprendizajes.

Se trata de tres gráficos muy directos, que arman, de manera especial, mi forma

Syndicate content