José Blas García

¿CUÁL ES EL

¿CUÁL ES EL FUTURO DE LA ESCUELA?

Desde hace años llevamos arrastrando una constante crisis educativa. La vieja aspiración, y el poco avance conseguido, de que la escuela elimine las desigualdades sociales mantiene un residuo de inconformismo que, en épocas como las actuales de convulsiones y crisis humanas, sociales, políticas y económicas, se agudiza sobremanera. Tanto que pareciera que

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EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA APRENDER

Comparto con todos vosotros un material sobre Aprendizaje Cooperativo que utilizo con mi alumnado de la Universidad y en las actividades de Formación Permanente.

Se trata de un material reelaborado e ilustrado con ingografias. Parte de este material, elaborado para mis clases hace unos años, ya estaba por la red sin ninguna referencia, seguramente compartido por alguno de mis alumnos.  Hoy lo

NUEVAS MIRADAS EDUCATIVAS CT: MI EXPERIENCIA MINDFULNESS A TRAVÉS DE VISUAL THINKING

Compartir necesidades, marcos de referencia, buenas prácticas, formación horizontal,..

se han revelado como una fórmula útil y efectiva de favorecer la innovación educativa, como motivación para nuevas propuestas

(Nuevas Miradas Educativas Cartagena. CPR de la Región de Murcia)

Durante los días 1o y 11 de marzo se han desarrollado en Cartagena una Jornadas de formación e innovación

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APRENDIENDO A CONOCER PARA CONOCER APRENDIENDO

Conocimiento: ‘acción y efecto de conocer’

Esta acepción de la palabra conocimiento, según la R.A.E., me lleva a preguntarme sobre cuál es la misión de la escuela respecto al conocimiento.

1APRENDIENDO A CONOCER

Partimos de la primera parte de esta dualidad que compone el constructo “conocimiento”: acción y efecto.

La acción nos lleva a la idea de que es necesario guiar a los alumnos en

EL ÁRBOL DE LA TRANSFORMACIÓN

Os quiero compartir una experiecia de formación  que he desarrollado en las Jornadas "Transformación de la escuela desde el liderazgo directivo", en Edificio Salesas, Facultad de Educación de la Universidad Miguel Hernández de Orihuela con el Cefire Orihuela, invitado por Susana Miralles.

En el desarrollo de la comunicación hemos ido recorriendo y abordando el tema de la transformación que

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KOLB Y LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

En una serie nueva de post  me gustaría compartir varios esquemas que hace ya algunos años se han convertido en mis imágenes de cabecera para poder manejar esto de enseñar y aprender, dándole una vuelta, desde la disrupción justa y necesaria, y andar el camino de Transformar la escuela: producir aprendizajes.

Se trata de tres gráficos muy directos, que arman, de manera especial, mi forma

APRENDIENDO A SER:CUANDO EL SILENCIO ES ESPERANZA CONTRA EL CÁNCER

Aprender a ser

Aprender a Ser es la expresión que nos lleva a la idea de cómo , desde la escuela podemos contribuir al desarrollo integral e íntegro de cada uno de nuestros alumnos-

La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en

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15 de febrero. DÍA INTERNACIONAL DEL NIÑO CON CÁNCER

Si hay algo que caracteriza a todas las niñas, los niños y jóvenes es 

la esperanza.

ESPERANZA 

Esperanza significa tener un largo camino por delante, tener infinitas posibilidades; es ser futuro.

todas las personas nacemos con la promesa de que existe un futuro para nosotros. 

Los niños, niñas y jóvenes tienen derecho a soñar. 

Algunos quieren ser científicos y artistas, o todo

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LA INCLUSIÓN DE GÉNERO Y EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO, MUJERES Y NIÑAS

Hoy, 11 de febrero,  se celebra en España el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, como manifestación y propuesta masiva de que la desigualdad de género sigue presente en la sociedad y , especialmente, en la ciencia. Una manifestación a la que me sumo con este post.

Las evidencias de la falta de mujeres en puestos de responsabilidad investigadora (organismos públicos,

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CONTRA EL CÁNCER NO HAY DÍA. 365 DÍAS

Nos dice la OMS que, aproximadamente un 30% de las muertes por cáncer son debidas, principalmente, a cinco factores de riesgo dietéticos y de hábitos: 

Obesidad
Sedentarismo
Falta de frutas y Verduras en la alimentación
Consumo de tabaco 
Consumo de alcohol.

Nos advierten que mantener una dieta sana y equilibrada, no tener sobrepeso, realizar ejercicio físico moderado regularmente y

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