Biblioteca

10 preguntas que, tarde o temprano, se hacen quienes llevan las TIC al aula (con algunas respuestas no siempre acertadas)

http://www.scribd.com/doc/27164970/10-preguntas-TIC

Repaso a preguntas que los docentes se hacen cuando plantean usar las TIC en sus clases.

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A Teacher's Guide To Web 2.0 at School

http://www.slideshare.net/sachac/a-teachers-guide-to-web-20-at-school

Presentación sobre las posibilidades que la web 2.0 ofrece para los profesores, para la enseñanza y el aprendizaje.

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An application of wikis for mediated collaborative learning to Spanish L2

http://ipv6.willab.fi/kostas/WikiSpanishL2-errata.pdf

Abstract—Information and Communication Technologies facilitate the emergence of new contexts and practices of learning that educational institutions have to adapt to their pedagogical discourse. This paper presents an application of wikis for mediated collaborative learning of Spanish as a second language ("Spanish L2"). We employed the off-the-shelf wiki environment provided by wikispaces in this pilot project. Students were asked to create a set of pages in Spanish about topics of their interest, with the aim of creating a complete cross-linked wiki.

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Aww, social networking is growing up

http://brainstormtech.blogs.fortune.cnn.com/2009/07/20/aww-social-networking-is-...

At the outset of online social networking, around, say, 2002, early users had to wedge their personalities into static, cookie-cutter profile pages — it was the price we all paid for the convenience of this new and powerful social tool. How times have changed: Instead of altering yourself to fit the social network, the social network is evolving to cater to you. Here’s a quick look at how companies and technologies have evolved to more closely mirror the human experience.

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Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista

http://tiscar.com/blogs-para-educar/

Los weblogs tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. En este artículo se analizan las características propias del formato blog que favorecen su aprovechamiento en procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de una pedagogía constructivista y de acuerdo con las necesidades educativas de la Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC).

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Blogs y Educación. Introducción al uso didáctico de las bitácoras

http://blog.educastur.es/cuate/files/2008/05/blogs_y_educacion.pdf

Contenidos:
1. La eclosión de los blogs
2. ¿Qué se ve en un blog?
3. El artículo como unidad de información
4. Características y posibilidades de los blogs
5. Uso de los blogs en el aula
6. biBLOGteca: Ejemplos de blogs educativos
7. Referencias

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Blogs y wikis en tareas educativas

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&s...

Asistimos a un creciente proceso de socialización de la Red, caracterizado por un triunfo de los contenidos sobre el diseño y de las comunidades de usuarios sobre los grandes proyectos institucionales. El fenómeno Blog esta atomizando el paisaje de Internet en una constelación de pequeñas publicaciones on-line en la que los protagonistas son millones de internautas anónimos que no dudan en someter a escrutinio público sus conocimientos, convicciones e ideas con las misma facilidad de acceso al gran público que los medios de comunicación tradicionales.

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Blogs, ¿para qué?

http://marcoele.com/descargas/b.jou_blosparaque.pdf

Los blogs, y más concretamente los edublogs eran vistos hasta hace poco como la herramienta ideal que permitía dar un enfoque constructivista al aprendizaje de lenguas. Sin embargo, pocos resultados hemos visto y el uso de los blogs hoy en día está menos extendido de lo que alguna vez se creyó. No solo es así, sino que tampoco parece que muchos de los profesores que sí trabajan con blogs sepan aprovechar las posibilidades que estos ofrecen como medio para desarrollar las destrezas comunicativas necesarias en un mundo multicultural y que abran la clase al mundo.

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Ceci n'est pas un workshop. Intercambio informal de actividades ELE 2.0.

http://www.todoele.org/todoele20/materiales/Nodos_Actividades.pdf

Ponencia cuyos objetivos eran:
a. Compartir de manera informal y directa experiencias concretas de aprendizaje colaborativo 2.0 mediante la presentación de actividades a un grupo reducido de asistentes.
b. Hacer hincapié en la importancia de la competencia digital dentro del portfolio del profesor.

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Conociendo el conocimiento

http://www.nodosele.com/editorial/?page_id=51

Traducción española de uno de los libros fundamentales que se han escrito en los últimos años sobre gestión del conocimiento y educación en la sociedad posdigital: Knowing Knowledge de George Siemens.
Obra elaborada por Emilio Quintana, David Vidal, Lola Torres, Victoria Castrillejo, Fernando Santamaría (introducción) y Prrofesor Potâchov de Moldavia (ilustraciones).

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